换一批基于NLP理念的六大理解层次模型在诊断学教学中的应用
The Application of the Six-Level Understanding Model Based on NLP Concepts in Diagnostic Teaching
摘要目的:探讨基于神经语言程序(Neuro-Linguistic Programming,NLP)理念的六大理解层次模型在诊断学教学中的应用效果.方法:2022年9月至2022年12月,采用目的抽样法选取教学中的两个临床医学专业教学班级作为研究对象,按学期时限分为观察组和对照组,对照组采用传统说教的沟通教学模式,观察组采用基于NLP理念的六大理解层次模型教学模式;比较两组临床专业学生诊断学相关知识问卷评分、干预前后自我效能感、学习满意度.结果:观察组在诊断学相关知识问卷中,症状学要点、体格检查要点、实验室检查要点、影像学诊断要点、诊断伦理与沟通要点5个维度的评分高于对照组(P＜0.05),且干预后的自我效能感和学习满意度也优于对照组(P＜0.05).结论:基于NLP理念的六大理解层次模型能够提升临床医学专业学生对诊断学知识的掌握程度,并培养他们的诊断思维与方法.
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关键词
NLP理念六大理解层次诊断学教学学习满意度NLP conceptsix levels of understandingdiagnosis teachinglearning satisfaction
分类号
R-4（医药卫生）
栏目名称
DOI
10.16871/j.cnki.kjwh.2024.17.030
发布时间
2024-09-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
黔南民族医学高等专科学校基金项目（QNYZ2021015）
贵州省卫生健康委科学技术基金项目（gzwkj2023-279）
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