换一批案例启发式教学法培养肿瘤介入临床医学生批判性思维能力的研究
Cultivating Critical Thinking Ability in Clinical Medical Students of Tumor Interventional Radiology through Case-based Heuristic Teaching Method
摘要目的 探讨案例启发式教学法在培养肿瘤介入临床医学生批判性思维能力的应用价值.方法 选择 2023 年 6 月至 2024 年 12 月由微创介入医学科授课《介入放射学》的本科学生 120 名作为研究对象,根据交替分组法分为传统教学组(n=60,接受传统教学法授课)和案例教学组(n=60,接受案例启发式教学法授课).比较两组学生批判性思维能力测量表(CTDI-CV)得分,评估两组学生对临床带教的满意度,比较两组学生的综合考试结果和课程考核通过率.结果 案例教学组综合考核平均得分为 84.43 分,传统教学组为 81.93 分;案例教学组和传统教学组学生课程考核通过率分别为 98.33%(59/60)和93.33%(56/60).两组综合得分与课程通过率比较,差异无统计学意义(P﹥0.05).案例教学组学生教学后寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、评判自信心、求知欲、认知成熟度及总评分高于传统教学组(P<0.05);案例教学组学生课程满意度平均得分(14.22 分)高于传统教学组(13.52 分)(P<0.05).结论 案例启发式教学法应用于培养肿瘤介入临床医学生的教学中能够有效提高学生的批判性思维能力,在不降低基础教学成效的前提下,能有效提高学生批判性思维能力与课程满意度,具有较高的推广应用价值.
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关键词
案例启发式教学法介入放射学批判性思维能力课程满意度课程通过率Case-based heuristic teachingInterventional radiologyCritical thinkingCourse satisfactionCourse examination pass rates
分类号
G642.4
栏目名称
DOI
10.12259/j.issn.2095-610X.S20260216
发布时间
2026-03-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
云南省科技厅技术创新人才培养对象项目（202305AD160013）
昆明医科大学教育教学研究课题（2023-JY-Y-081）
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