换一批面向医学实习生的晨交班"闪课"教学模式的研究与实践
Research and practice of"flash course"teaching model for morning handover targeting medical internship students
摘要目的 探索"闪课"教学模式在实习医师临床实习晨交班中的应用效果.方法 纳入2021年9月至2022年9月在四川大学华西医院脊柱外科接受带教培训的152名本科实习医师,按照随机数字表法将其分为对照组(n=73)和试验组(n=79).对照组采用传统的教学模式,试验组采用"闪课"教学模式.实习2周后,比较两组的主观问卷调查和理论知识、实践操作考核成绩.结果 试验组的"学习目标明确、重难点突出""理论知识与临床实践得到了结合""提高了临床学习中的注意力""能督促进行课前预习""提高了独立思考能力"评分高于对照组(P＜0.05).试验组的理论知识考核成绩高于对照组(P=0.038).结论 晨交班的"闪课"教学模式有助于提升临床实习医师的教学效果、改善学习状态和提高自主学习能力,增强实习医师的理论知识掌握效果,该模式值得作为现有晨交班的补充进行推广.
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