换一批基于问题学习的教学方法在肺功能临床教学中的应用效果
Application effect of problem-based learning teaching method in clinical teaching of pulmonary function
摘要目的 探讨基于问题学习(PBL)的教学方法在肺功能临床教学中的应用效果.方法 选取2023年5月至12月于西安交通大学第二附属医院呼吸与危重症医学科实习的84名2019级临床医学本科生为研究对象,随机将其分为对照组和试验组,每组42名.对照组采用传统教学法,试验组采用传统教学法+PBL教学法,比较两组的应用效果.结果 实习结束时及1个月后,试验组的基础知识、结果判读成绩以及总成绩显著高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).试验组的肺功能检查操作过程、基础知识以及报告解读评分明显高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).试验组课程的吸引性、教学方法的启发性、教师的引导作用和临床思维培养价值评分明显高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 PBL教学法有利于临床医学本科生理解并掌握肺功能相关内容,且学生对教学方法的满意度更高.
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关键词
肺功能临床实习传统教学基于问题学习pulmonary functionclinical practicetraditional teaching methodproblem-based learning
栏目名称
DOI
10.19347/j.cnki.2096-1413.202525046
发布时间
2025-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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