换一批混合教学法在ICU护士规范化培训中的应用效果
Application effect of mixed teaching method in standardized training of ICU nurses
摘要目的 分析基于线上线下融合(OMO)教学模式结合病案导学、人形图、症状时间轴的混合教学法在重症监护病房(ICU)护士规范化培训中的应用效果.方法 将2022年7月至2024年6月在钦州市第二人民医院ICU轮转的60名规范化培训护士随机分为对照组和观察组,每组30名.对照组实施传统教学法,观察组实施基于OMO教学模式结合病案导学、人形图、症状时间轴的混合教学法.培训时间均为3个月.比较两组的专业能力、自主学习能力、综合能力及教学满意度.结果 观察组的理论成绩、操作成绩及护理查房成绩高于对照组(P＜0.05).培训后,观察组的自我动机信念、任务分析、自我监控与调节、自我评价评分及总分均高于对照组(P＜0.05).培训后,观察组的评估判断、应对能力、抗压能力、沟通能力、专业发展、自我定位评分高于对照组(P＜0.05).观察组的教学满意度高于对照组(P＜0.05).结论 混合教学法可以有效提升ICU规范化培训护士的专业能力和教学满意度.
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关键词
混合教学法重症监护病房护士规范化培训教学效果mixed teaching methodintensive care unitnursestandard trainingteaching effect
分类号
R473（护理学）
栏目名称
DOI
10.19347/j.cnki.2096-1413.202610038
发布时间
2026-05-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
钦州市科学研究与技术开发计划项目（No.20223039）
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