换一批护理专业文理科学生合班教学成绩分析与思路选择
Score Analysis of and Teaching Thinking Choice for Mixed Class of Arts and Science Students Majored in Nursing
摘要目的：探讨护理专业文、理不同来源学生的学习成绩是否存在差异，为高等护理教育改革提供参考。方法：选取岐伯医学院2013级护理专科文、理不同来源学生共189人，分文科组（ N ＝98人），理科组（ N ＝91人），对第一学期开设的《医用化学》和《人体解剖学与组织胚胎学》考试成绩进行对比分析。结果：《医用化学》课程的学习成绩文科生明显差于理科生，差异有统计学意义（P＜0．05），而《人体解剖学与组织胚胎学》课程的学习成绩文科生和理科生差别不明显，无统计学意义（ P＞0．05）。结论：护理专业文、理科学生在学习《医用化学》等理科类基础医学课程上有一定的差异性，在《人体解剖学与组织胚胎学》等基础医学课程上无差异性，如果采用合理的方法分班教学，可以调动学生学习的潜能，使学生顺利完成学业。
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关键词
护理专业文理科学习差异性教学班行政班nursing majorarts and sciencelearning differencesteaching classesadministrative classes
分类号
G424.7
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-1730.2015.01.034
发布时间
2015-01-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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