换一批摘要目的 探讨高职护理专业学生侵入性基础护理操作虚拟仿真训练效果.方法 选取某医卫类职业院校 2022级护理专业某班 52 人为研究对象,在《基础护理技术》整个学期的主要侵入性操作鼻饲术、女性导尿术、男性导尿术、灌肠术中引入虚拟仿真实训平台辅助训练.训练完成后发放《虚拟仿真学习效果调查问卷》和收集护生撰写的反思日记.结果 虚拟仿真实训平台显示,学生鼻饲术的成绩为(86.61±10.35)分、女性导尿术的成绩为(80.43±17.30)分、男性导尿术的成绩为(71.78±19.26)分、灌肠术的成绩为(81.70±15.69)分.本班女性导尿术技能成绩明显高于平行班级(t=3.815,P＜0.001).问卷显示,96%的学生认为侵入性基础护理操作虚拟仿真训练能辅助学习,83%的学生认为能提高操作的熟练程度,96%的学生认为能提高分析、解决问题能力,88%的学生认为有利于尽快进入临床工作.反思日记分析认为虚拟仿真给人身临其境的体验感,利于侵入性操作要点的领悟和把握;训练不受限制,允许反复试错,无惧医疗风险;但存在部分操作环节欠灵敏等问题.结论 虚拟仿真实训平台应用于侵入性基础护理操作训练中,可有效地提高训练质量和效果.
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