换一批任务驱动式翻转课堂在护理研究生科研学习中的实效研究
Efficacy of task-driven flipped classroom in nursing postgraduates'research learning
摘要目的 深入探索任务驱动式翻转课堂在护理研究生科研课程中的应用.方法 采用混合研究中的解释性序列设计:量性部分选取11名修读科研课程的研究生,用中文版护生循证实践能力评估量表、护理人员科研能力自评量表在课程教学前后进行调查;质性部分选取7名研究生进行半结构式访谈.结果 任务驱动式翻转课堂教学后学生的循证实践能力(t=3.011,P=0.013)、科研能力(t=5.953,P<0.001)均有所提升;质性研究部分共提取出6个主题:任务驱动式翻转课堂实现多层次的循证、科研知识的构建整合;突破传统课堂的约束,提高学生的学习弹性;操作性强且颗粒度小的知识点的翻转,加深学生的学习体验;学术严谨性内化,促进学生周密思维逻辑的形成;课程具有一定的难度,不同学生的学习投入有差异;研究生的科研需求迫切且具有多维性和高阶性.结论 任务驱动式翻转课堂在科研课程中的实践应用显示了其在研究生护理教育中的较大潜力.
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关键词
任务驱动翻转课堂科研设计循证护理混合研究硕士研究生task-drivenflipped classroomscientific research designevidence-based nursingmixed studymaster's student
栏目名称
DOI
10.16460/j.issn2097-6569.2025.22.007
发布时间
2025-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
北京中医药大学课程思政示范课、重点培育课课题（KCSZSF-2313）
北京中医药大学教育教学改革专项课题（XJYZ25015）
北京中医药大学教育科学研究课题（XJY22049）
教育部产学合作协同育人项目（BUCM-2023-JWC-CXY-05）
北京市青年英才计划（YETP0797）
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