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    首页 > 宁夏医科大学学报 > 设计性实验的实施与学生能力培养探索

    设计性实验的实施与学生能力培养探索

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    摘要设计性实验的开设过程包含基本的四个阶段,抓好各阶段的实施,是设计性实验开展的保证.设计性实验对学生的能力培养有其独特性,它更侧重于学生的主动性思维学习,培养学生分析解决问题能力和科学研究能力,促进学生综合能力的提高.设计性实验教学是实验课程的一种教学模式之一,合理安排搭配该教学法有助于实验教学效果的提高.

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    作者 杨鲁川 [1] 魏玲 [1] 杨泽宏 [1] 刘戟 [1] 学术成果认领
    作者单位 四川大学华西基础医学与法医学实验教学,成都,610041 [1]
    关键词 设计性实验能力培养实验教学
    主题词 性(Sex)才能(Aptitude)学生(Students)教学(Teaching)学习(Learning)
    分类号 G64
    DOI 10.3969/j.issn.1674-6309.2010.z1.013
    发布时间 2011-03-24
    • 浏览133
    • 被引0
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    宁夏医科大学学报

    宁夏医科大学学报

    2010年32卷z1期

    33-34页

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