换一批青海民族地区双语教育的多元重构与文化反思——以藏族地区数学教育为例
On Multi-reconstruction and Cultural Reflection of Bilingual Education in Ethnic Areas——Taking Math Education in Tibetan Areas of Qinghai as an Example
摘要本文在问卷调查的基础上,从社会微观视角出发,以青海藏区多元文化场域的双语教育与区域发展的社会重构为主题,探析了新时期青海民族地区社会文化的多样性、区域文化的互动性、民族文化在区域利益层面的博弈性等多重社会文化样态及影响因素.着重指出:青海民族地区双语教育的拓展与推进基于多元民族文化场域中异质文化间的并存共生、良性互动与包容共享,民族地区双语教育不能忽视文化发展的多元性与多样性,共享、包容与尊重是双语教育最终取得发展的动力根源所在.
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