换一批基于多角度的案例教学在妇科肿瘤治疗中的带教效果及对教学质量的影响研究
Study on the teaching effect of multiple perspectives case-based learning in gynecological tumor treatment and its influence on teaching quality
摘要目的 探讨基于多角度的案例教学在妇科肿瘤治疗中的带教效果及对教学质量的影响.方法 选择妇科肿瘤实习学生86名,按照随机数字表法分为观察组和对照组,各43名.对照组采用常规方法带教,观察组联合基于多角度的案例教学,两组均连续带教6 个月,比较两组带教效果、教学质量及带教满意度.结果 带教后6 个月后,观察组实习学生理论成绩、操作成绩及岗位胜任能力评分高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=7.39、6.24、8.09,P均＜0.05),观察组带教6 个月后实习学生医患沟通、临床思维、应变能力、团队合作及学习兴趣得分均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=7.09、6.67、6.65、8.03、5.56,P均＜0.05);教学6 个月后,观察组对教学方法满意度、是否对学习积极性有所提高、是否对语言表达有所提高、是否对解决问题能力有所提高、课堂交流是否增多及是否在今后教学中继续应用满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(χ2 分别=6.39、5.63、6.43、5.88、6.66、6.09,P均＜0.05).结论 基于多角度的案例教学用于妇科肿瘤治疗带教中,有助于提高带教效果及教学质量,可获得较高的带教满意度.
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关键词
基于多角度的案例教学妇科肿瘤带教效果教学质量带教满意度multiple perspectives case-based learninggynecological neoplasmsteaching effectteaching quali-tysatisfaction with teaching
栏目名称
DOI
10.13558/j.cnki.issn1672-3686.2023.012.013
发布时间
2024-01-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
辽宁省自然科学基金（2020-BS-099）
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