换一批以DOPS为工具的形成性评价在免疫检验实习带教中的效果
Effect of formative assessment using DOPS as a tool in immunology technology internship teaching
摘要目的 探讨以操作技能直接观察评估(DOPS)为工具的形成性评价在免疫检验实习带教中的效果.方法 选取2022年度和2023年度在浙江大学医学院附属第一医院免疫检验科实习的同学,2022年度的45名实习同学为对照组,2023年度的34名实习同学为实验组,对照组的同学在实习过程中使用传统教学终结性评价方法,实验组同学实习中使用以DOPS量表为工具的形成性评价方法.分析比较两组实习同学的出科考核成绩、教学的效果、实习收获调查、满意度调查.结果 实验组的理论成绩和操作考核成绩明显高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=-3.26、-4.31,P均＜0.05);实验组的教学效果明显优于对照组,差异均有统计学意义(t分别=-6.31、-13.03、-12.01、-7.82、-10.22、-11.11,P均＜0.05);实验组的实习收获评分高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=-9.31、-8.33、-9.21、-7.76、-5.93,P均＜0.05);实验组的满意度高于对照组.结论 应用DOPS作为形成性评价工具能够帮助学生更好地掌握技能,带教老师也可以从中获得教学过程中的持续反馈,从而进一步提升免疫检验实习带教的效果和质量.
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关键词
操作技能直接观察评估形成性评价免疫检验教学效果direct observation of procedural skillsformative assessmentimmunology tech-nologyteaching effectiveness
栏目名称
DOI
10.13558/j.cnki.issn1672-3686.2024.010.016
发布时间
2024-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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