换一批课程思政融入CBL教学法在全科医学社区实习中的教学效果
Teaching effect of integrating curriculum ideology and politics into the CBL in the community internship of gen-eral practice
摘要目的 探讨课程思政融入案例教学法(CBL)在全科医学社区实习中的教学效果.方法 选取在社区卫生实习基地实习的2019级和2020级五年制临床医学专业实习生共81名,按照随机数字表法分为两组,对照组采用传统的病例讨论方式,研究组采用课程思政融入CBL教学法.比较两组实习医生在教学质量评价与教学效果方面的差异.结果 教学后,研究组实习医生的理论成绩高于对照组,差异有统计学意义(t=4.03,P＜0.05).研究组实习医生在提高学习自主性、提高学习兴趣、增强团队意识、更好地掌握理论知识、提高问题分析能力、提高医学人文素养、喜欢这种教学形式、课堂气氛活跃度、更加了解全科医学和激发全科医学兴趣的带教效果的评价评分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(t 分别=4.84、7.84、5.61、11.08、17.53、6.32、9.83、10.53、22.59、10.62,P 均＜0.05).结论 课程思政融入CBL教学法不仅能提高全科医学社区实习效果,还能增强医学生对全科医学的了解及专业认同感.
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关键词
课程思政案例教学法全科医学社区实习curriculum ideology and politicscase-based learninggeneral practicecommu-nity internship
栏目名称
DOI
10.13558/j.cnki.issn1672-3686.2025.003.013
发布时间
2025-04-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
深圳大学医学部教学改革研究项目（XB-JG202202）
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