换一批基于问题的教学模式联合小组合作教学模式在儿科临床护理带教中的应用效果
Application Effect of Problem-Based Learning Combined with Group Collaboration Teaching Mode in Teaching of Pediatric Clinical Nursing
摘要目的:探讨以问题为导向的教学模式(PBL)联合小组合作教学模式在儿科临床护理带教中的应用效果.方法:选取 2021 年 6 月至 2023 年 5 月于本院儿科实习的 94 名实习护士为研究对象.按照教学模式,将其分为实验组(n=48,采取PBL联合小组合作教学模式)和对照组(n=46,采取传统护理教学模式).比较两组理论知识熟练程度及团队协作能力及工作满意率.结果:实验组护士理论知识评分、团队协作能力评分及教学满意率高于对照组,实验组带教老师对护士工作的满意率高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:将PBL联合小组合作教学模式应用于儿科临床护理的带教工作中,能提高实习护士的理论知识熟练程度及团队协作能力,并可提高其对带教老师的满意率及带教老师对实习护士的满意率.
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关键词
以问题为导向的教学模式小组合作教学模式儿科临床护理带教Problem-based learningGroup collaboration teaching modePediatrics departmentTeaching of clinical nursing
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1005-1457.2025.02.070
发布时间
2025-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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