摘要背景 当前,大学生焦虑问题日益凸显.了解家庭功能如何影响焦虑情绪,并进一步考查情绪调节策略在其中的调节作用,对于促进大学生心理健康具有重要意义.然而,目前对家庭功能、情绪调节与大学生焦虑三者间关系的实证研究尚不充分,亟需探讨家庭功能影响焦虑的内在机制,并揭示情绪调节策略在这一机制中的具体调节作用.目的 探讨低年级大学生家庭功能与焦虑的关系,并检验情绪调节策略在二者关系中的调节作用,为改善大学生焦虑情绪提供参考.方法 于2023年3月,采用整群抽样方法,选取上海市某综合性大学大一和大二年级学生共1 980人.采用自编一般情况问卷、情绪调节策略问卷(ERQ)、家庭亲密度和适应性量表(FACES Ⅱ-CV)以及症状自评量表(SCL-90)进行评定.采用Pearson相关分析及Spearman相关分析检验各量表评分的相关性.采用分层回归分析探讨情绪调节策略在家庭功能与焦虑关系中的调节作用.结果 男性大学生ERQ认知重评维度评分低于女性大学生(t=-5.793,P<0.01),表达抑制维度评分高于女性大学生(t=8.359,P<0.01).低年级大学生FACES Ⅱ-CV家庭适应性和家庭亲密度分量表评分与ERQ认知重评维度评分均呈正相关(r=0.251、0.302,P均<0.01),与ERQ表达抑制维度评分均呈负相关(r=-0.113、-0.154,P均<0.01),与SCL-90焦虑因子评分均呈负相关(r=-0.243、-0.202,P均<0.01);SCL-90焦虑因子评分与ERQ认知重评维度评分呈负相关(r=-0.159,P<0.01),与ERQ表达抑制维度评分呈正相关(r=0.171,P<0.01).多元分层回归分析结果显示,认知重评在家庭亲密度与焦虑的关系中发挥调节作用(β=-0.421,P<0.01).结论 认知重评策略在家庭亲密度影响焦虑的过程中具有缓冲作用,可能有助于缓解家庭功能不良导致的焦虑情绪.