换一批儿外科实习护士经Miller金字塔原理的模拟教学分层应用模式干预效果分析
Analysis of intervention effect of Miller's Pyramid Principle in pediatric surgery practice nurses
摘要目的 探讨对儿外科实习护士采用Miller金字塔原理模拟教学分层应用模式干预的效果.方法 选取2020年2月-2023年2月于绵阳市中心医院儿外科实习护士50名作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组与研究组,每组各25名.对照组给予常规教学模式教学,研究组在对照组基础上给予Miller金字塔原理的模拟教学分层应用模式,比较两组干预后实习护士的专科考试成绩(理论考核成绩、实践考核成绩)、评判性思维能力及教学满意度.结果 干预后,研究组专科理论考核成绩、实践考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(t1=8.333,t2=9.874,P＜0.05).干预后,两组评判性思维能力7个维度及总分高于干预前,且研究组上述指标高于对照组,差异有统计学意义(t1=3.743,t2=2.613,t3=3.127,t4=2.552,t5=2.895,t6=2.160,t7=3.404,t8=3.191,P＜0.05).干预后,研究组教学满意度(96.00%)较对照组(76.00%)更高,差异有统计学意义(χ2=4.153,P＜0.05).结论 儿外科实习护士实施Miller金字塔原理的模拟教学分层应用模式,可有效提高专科考试成绩、评判性思维能力及教学满意度,值得推广.
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关键词
儿外科实习护士Miller金字塔原理模拟教学分层应用模式评判性思维能力Pediatric surgeryStudent nurseMiller's pyramid principleHierarchical application model of simulation teachingCritical thinking ability
分类号
R-4（医药卫生）
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1005-8257.2023.18.036
发布时间
2023-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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