换一批分析-设计-开发-实施-评估的框架式混合教学在肾内科实习护士临床带教中的实施效果评价
Evaluation of the effect of the framework-based mixed teaching of analysis,design,development,implementation and evaluation in the clinical teaching of practice nurses in the department of nephrology
摘要目的 探究分析-设计-开发-实施-评估(ADDIE)的框架式混合教学在肾内科实习护士临床带教中的实施效果评价.方法 选取2022年4月-2023年3月德阳市人民医院肾内科180名实习护士作为研究对象,按照入院时间不同分为A组(2022年4月-2022年9月,n=90)与B组(2022年10月-2023年3月,n=90),A组实施常规教学,B组实施ADDIE的框架式混合教学.比较两组干预后教学质量(通过交流沟通、自主学习、团队协作、职业情感、分析解决问题评分予以评价)、出科考核总成绩、教学满意度.结果 干预后,B组交流沟通、自主学习、团队协作、职业情感、分析解决问题评分均高于A组(P＜0.05);干预后,B组出科考核总成绩高于A组(P＜0.05);干预后,B组教学满意度(97.78％)高于A组(88.89％)(P＜0.05).结论 在肾内科实习护士临床带教中实施ADDIE的框架式混合教学可提高实习护士的教学质量、出科考核总成绩及教学满意度.
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关键词
分析-设计-开发-实施-评估的框架式混合教学肾内科实习护士教学质量出科考核总成绩教学满意度Analysis-design-development-implementation-evaluation framework-type mixed teachingThe teaching quality of practice nurses in nephrology departmentThe total score of the examinationTeaching satisfaction
分类号
R-4
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1005-8257.2024.04.038
发布时间
2024-03-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
西南医科大学高等教育教学研究与改革项目（JG2022217）
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