换一批"新医科"背景下BOPPPS联合PBL教学模式在内分泌科临床带教中的应用
Application of BOPPPS combined with PBL teaching mode in clinical teaching of endocrinology under the background of"new medicine"
摘要目的 探讨"新医科"背景下BOPPPS(Bridge-In、Objective、Pre-assessment、Participatory Learning、Post-assessment and Summary)结 合以问题为导向的学习方法(problem based learning,PBL)在内分泌科临床教学中的应用效果.方法 选取2023年1月-12月在潞河医院实习学生42名作为对照组,2024年1月-12月在院实习学生44名作为观察组.观察组基于BOPPPS框架设计课程,结合PBL模式以真实病例进行教学.对照组采用传统的教学方法授课.在课程结束后比较两组学生考核成绩、教学效果评价以及对教学的满意度调查问卷.结果 观察组学生基础知识考核成绩、病例分析成绩及技能考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组学生自主学习能力、知识运用能力、临床思维与问题解决能力及医患沟通能力均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05),同时激发了学生的学习兴趣,加强了团队协作精神.观察组学生对新的教学方法和教学模式认可度均高于对照组(P＜0.05).结论 BOPPPS联合PBL教学模式能有效提升内分泌科临床带教质量,增强学生临床实践与自主学习能力,契合"新医科"对复合型医学人才的培养目标,具有推广价值.
更多相关知识
分类号
R-4（医药卫生）
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1005-8257.2025.16.040
发布时间
2025-08-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
首都医科大学教育教学改革研究课题（2023JYY364）
- 浏览3
- 被引0
- 下载5
相似文献
- 中文期刊
- 外文期刊
- 学位论文
- 会议论文
