换一批翻转课堂结合CBL教学法在神经外科临床教学中的应用
Application of flipped classroom combined with CBL teaching method in clinical teaching of neurosurgery
摘要目的 探讨翻转课堂结合基于案例教学法(CBL)在神经外科临床教学中的应用.方法 选取2023年1月-2025年3月我院120名神经外科实习学生为研究对象,随机分为联合组和对照组,每组各60名.对照组采用传统教学法,联合组在CBL教学法基础上实行翻转课堂教学,共教学3个月,教学结束后对两组学生理论素养与临床实操能力展开评估,并开展满意度调研.结果 教学后,两组理论考核成绩均提高,联合组理论知识、理解记忆、知识应用、病例分析得分均高于对照组(P＜0.05);两组实践操作得分均提高,联合组口述流程、解剖定位、器械操作、应急处理得分均高于对照组(P＜0.05);教学后,联合组知识掌握、学习兴趣、团队协作、记忆理解评分均高于对照组(P＜0.05);教学后,联合组教学满意度高于对照组(P＜0.05).结论 翻转课堂联合CBL教学法在神经外科临床教学中具有明显优势,可提升学生理论与实践能力、激发学习兴趣、增强团队协作意识及优化教学满意度.
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