换一批基于"三导向"培养模式生成式AI在医学教学中的探索
Exploration on generative AI based on the"Three-orientation"Training Model in medical teaching
摘要目的 探究基于"三导向"培养模式生成式人工智能(Artificial Intelligence,AI)在医学教学中的效果.方法 选取2021年9月-2022年7月齐齐哈尔医学院2021级的52名医学本科学生为对照组,2022年9月-2023年7月2022级的53名医学本科学生为观察组.对照组采用传统的授课模式教学,观察组则采用基于"三导向"培养模式生成式AI辅助教学.比较两组的临床能力和理论知识结合的考核结果、学生满意度、带教前后的自主学习能力(用医学生自主学习能力测评量表评估)及学习倦怠感(用大学生学习倦怠量表评估).结果 观察组的临床能力和理论知识结合的考核评分为(96.00±1.70)分,显著高于对照组的(87.83±1.97)分,学生对教学模式的总满意率(100%)显著高于对照组(86.54%)(P＜0.05),带教前两组的学生自主学习能力测评量表及大学生学习倦怠量表评分比较,差异无统计学意义(P＞0.05),带教后观察组的学生自主学习能力测评量表评分显著高于对照组,大学生学习倦怠量表评分显著低于对照组(P＜0.05).结论 基于"三导向"培养模式生成式AI在医学教学中的效果较好,有助于降低医学生的学习倦怠感及提升其自主学习能力,更受医学生的认可.
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关键词
基于"三导向"培养模式生成式AI医学教学自主学习能力学习倦怠感满意度Generative AI based on the"three orientations"training modelMedical teachingSelf-directed learning abilityLearning fatiguesatisfaction
分类号
R-4（医药卫生）
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.2096-8213.2026.03.036
发布时间
2026-01-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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