换一批课程思政融合CBL教学对诊断学学生临床胜任力与职业认同的影响研究
A study on the impact of integrating ideological and political education with CBL teaching on the clinical competence and professional identity of diagnostic students
摘要诊断学是连接基础医学与临床医学的重要课程之一,教学质量与学生的临床实践能力密切相关.案例式教学法(Case-Based Learning,CBL)指的是以临床案例为基础,通过分析患者生命体征、病史、影像学检查等探讨疾病的发生、发展以及治疗等问题.为了保证诊断学学生能够更深入地了解疾病本质,加强学生的诊断学能力,我国教育部提出了要重视课程思政建设工作,全面提高人才的综合素质,即优秀的临床人才不仅需要具备扎实的专业技术,更要有良好的职业素养.因此,本文探讨了课程思政融合CBL教学在诊断学学生教育中的应用效果,并分析了对学生临床胜任力与职业认同的影响.
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关键词
课程思政CBL教学诊断学临床胜任力职业认同Curriculum-based Ideological and political educationCBL teachingDiagnosticsClinical competenceProfessional identity
分类号
R-4（医药卫生）
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.2096-8213.2026.05.039
发布时间
2026-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
南京中医药大学教育教学研究课题（NZYJY2024-L-10）
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