换一批课程思政联合PBL教学模式在"超声诊断学"教学中的实践与探索
Practice and Exploration of Curriculum Ideology and Politics Combined with PBL Teaching Model in"Ultrasonic Diagnosis"
摘要目的 探讨课程思政联合问题导向学习(PBL)教学模式在"超声诊断学"教学中的应用价值.方法 将 90 名本科生随机分为对照组(常规PBL)(n=45)和实验组(课程思政联合PBL)(n=45).两组均在同一仿真平台完成统一模块,由客观结构化临床考试(OSCE)与客观结构化技术技能评估(OSATS)量表自动评分并采集学习轨迹.课程结束后比较理论知识、实践技能、沟通能力、课程满意度、职业价值观等指标,纵向数据采用线性混 合效应模型分析.结果 实验组在理论成绩、技能操作、沟通能力及课程满意度方面均显著优于对照组(均P<0.05),职业价值观认同度更高(P<0.05).实验组在探头摆位、影像获取及诊断判断各维度的平均得分均高于对照组(均P<0.05).结论 课程思政联合PBL教学模式能够在客观量表与学习轨迹支持下,有效提升学生的知识、技能与价值观培养,具有较高的推广与应用价值.
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关键词
课程思政问题导向学习超声诊断学混合效应模型Curriculum Ideology and PoliticsProblem-Based Learning(PBL)Ultrasonic DiagnosisMixed-Effects Model
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-1242.2025.06.024
发布时间
2026-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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