换一批摘要从高中生物显微观察类实验的特点人手,根据学生好奇心强和显微操作能力差异较大的实际情况,通过合理安排实验顺序、调整实验材料的种类及增加实验的探究性等手段,充分调动学生内在的学习积极性,使不同层次的学生都能够较为熟练地使用高倍显微镜观察细胞,同时让学生在观察过程中,构建对细胞多样性和统一性的认识.
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DOI
10.3969/j.issn.1004-7549.2018.10.026
发布时间
2018-12-14
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