换一批促进结构化反思的高三生物学复习教学设计与实践
Design and practice of high school biology review to promote structured reflection
摘要具身学习是身体、认知与外部信息发生有意义交互的过程,结构化反思是确保认知升级、学习有效的关键.本文以"细胞代谢"的模块内容复习为例,基于具身学习方式和进阶式学习目标,对高三生物学复习进行了整体化、结构化教学设计,促进学生结构化反思,以顺应新高考人才选拔要求,转变教学方式,实现减负增效.
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DOI
10.3969/j.issn.1004-7549.2025.02.003
发布时间
2025-03-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目（2022JSQZ0201）
江苏省教育科学十四五规划重点课题（No.B/2023/03/46）
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