换一批新加坡真实性学习模型的学科理解与教学启示
Disciplinary understanding and teaching enlightenment of the Singapore authentic learning model
摘要通过介绍和分析新加坡教育的问题模型、过程模型和参与模型等三种真实性学习模型,提出对我国中学生物学教学的启示:为了防止学生"惰性知识"超负荷积累、解决复杂现实问题能力下降,中学生物学教学应致力于创建真实情境,提升问题的生活性;创设具身实践,提高体验的深刻性;创立交互机制,提倡学习的社会性.
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关键词
真实性学习问题模型过程模型参与模型具身实践authentic learningproblem modelprocess modelparticipation modelembodied practices
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1004-7549.2025.06.008
发布时间
2025-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
江苏省教育科学十四五规划课题（No.JJZL/2021/13;No.2021JY14-JC-L08）
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