换一批摘要科学地设计核心问题,可在一定程度上避免错误概念的产生,促进前概念的转变.以"生物的进化"为例进行研究,提出在高中生物学概念教学中核心问题的设计要关注概念性知识、科学素养和关键能力上的进阶,消除错误概念,建立科学概念,提高概念教学的效率,全面发展学生的核心素养.
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DOI
10.3969/j.issn.1004-7549.2025.08.006
发布时间
2025-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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