换一批基于整体式情境的"种群的数量特征"任务驱动教学设计
Task-driven teaching design of"Population Quantitative Characteristics"based on holistic scenario
摘要以"防治松毛虫"为整体式情境,用任务驱动教学法重构高中生物学"种群的数量特征"课堂教学.通过课前演讲、模型构建与迁移应用等环节,引导学生在情境中分析种群密度、年龄结构等概念并构建概念模型,利用模型讨论提出科学防治策略,提升了学生的模型与建模、归纳与推理等科学思维,及保护环境的社会责任意识.
更多相关知识
关键词
整体式情境任务驱动概念模型种群的数量特征高中生物学holistic scenariotask-drivenconceptual modelspopulation quantity characteristicssenior high school biology
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1004-7549.2025.10.008
发布时间
2025-12-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
四川省教育学会教育科研课题（No.YB2023121）
成都市武侯区教育科研规划课题（No.2022GH037）
- 浏览0
- 被引0
- 下载0
相似文献
- 中文期刊
- 外文期刊
- 学位论文
- 会议论文
