换一批基于ACT-R理论的高中生物学教学策略
Teaching strategies for senior high school biology based on ACT-R theory:a case study of sex-linked inheritance
摘要基于ACT-R理论中的产生式系统形成路径对高中生物学"伴性遗传"教学内容进行系统化建构,并通过认知、联结、自动化三个关键环节推动陈述性知识向程序性知识转化,构建个体的产生式、产生式系统,实现知识提升与素养的双重进阶.
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DOI
10.3969/j.issn.1004-7549.2026.01.005
发布时间
2026-01-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
福建省基础教育课程教学研究课题（No.MIYKT2024-178）
泉州市教育科学十四五规划(第二批)课题（No.QG1452-154）
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