换一批基于扎根理论的初中生物学项目式学习元认知发展构成要素分析
Analysis of the components of metacognitive development in junior high school biology project-based learning based on grounded theory
摘要为探究初中生物学项目式学习中的元认知发展构成要素,通过扎根理论对56 份初中生物学项目式学习相关文本资料(包括新闻、报告和案例)进行编码分析.研究发现,初中生物学项目式学习中的元认知发展由元认知发展计划、具身认知学习、元认知监测与判断、元认知调节、元认知迁移、学习主体性强化和认知能力结构化升级7 个维度和16 个子维度构成,该研究结论对初中生物学项目式学习的设计、实施和评价具有参考价值.
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关键词
元认知发展构成要素项目式学习扎根理论初中生物学metacognitive developmentcomponentsproject-based learninggrounded theoryjunior high school biology
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1004-7549.2026.03.007
发布时间
2026-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
重庆市潼南区科学技术局区科研项目（No.TK-2025-22）
重庆市教育评估研究会重大课题（No.PJY2025007）
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