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首页 > 生物学通报 > “人类的起源与发展”一节的教学设计

“人类的起源与发展”一节的教学设计

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 学术成果认领
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摘要教师通过系列证据的引入,引导学生运用数据分析、逻辑推理等方法,主动探究人类起源和发展的过程,促使学生从“知识的接受者”转变为“知识的构建者”,从而获得“人类在发展中是不断变化的”和“人类与类人猿共同起源于森林古猿”2个重要概念.

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作者 王文婷 [1] 苏明学 [1] 学术成果认领
作者单位 北京理工大学附属中学 北京 100089 [1]
关键词 人类起源人类发展证据数据分析逻辑推理
主题词 人类(Humans)人类起源(Beginning of Human Life)教学(Teaching)人类发展(Human Development)学生(Students)
分类号 G633.91
栏目名称
课堂教学设计
发布时间 2016-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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生物学通报

生物学通报

2015年50卷12期

28-30页

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