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首页 > 生物学通报 > 高中生物学差异教学模式初探——以"生态系统的能量流动"为例

高中生物学差异教学模式初探——以"生态系统的能量流动"为例

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摘要以"生态系统的能量流动"为例,介绍差异教学模式在高中生物学教学中的应用.在课前进行前测,对准备不足的学生进行认知铺垫,为不同层次的学生分别制定挑战性学习 目标.课上以小组为单位进行异质合作,进行能量流动的概念模型构建、数学模型构建和模型检验,学有余力的学生在此基础上自主选择完成拓展任务.通过课前、课中和课后的及时反馈实现激励性评价,促进学生的多元发展.

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作者 刘欣 [1] 学术成果认领
作者单位 北京师范大学附属中学 北京 100052 [1]
关键词 高中生物学差异教学能量流动
分类号 G633.91
栏目名称
教学实践与交流
DOI 10.3969/j.issn.0006-3193.2022.02.015
发布时间 2022-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
北京市教育科学十三五规划一般课题（CDDB2020238）
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