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首页 > 生物学通报 > "生物有共同祖先的证据"一节的论证式教学设计

"生物有共同祖先的证据"一节的论证式教学设计

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摘要在"生物有共同祖先的证据"一节教学中,引导学生进行科学论证.教学实施主要包括3个环节:以达尔文《物种起源》中对"共同由来"主张的推理论证示范论证模式,学生尝试利用教师提供的具有代表性的化石资料自主论证主张,寻找新证据完善论证并得出结论.对论证式教学中需注意的问题提出了建议.

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作者 朱婧涵 [1] 曹志江 [1] 学术成果认领
作者单位 南京师范大学教师教育学院 江苏南京 210023 [1]
关键词 论证式教学证据反驳共同祖先
分类号 G663.91
栏目名称
课堂教学设计
DOI 10.3969/j.issn.0006-3193.2022.04.006
发布时间 2022-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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生物学通报

生物学通报

2022年57卷4期

18-21页

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