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首页 > 生物学通报 > 学科大概念指引下的初中生物学大单元教学设计

学科大概念指引下的初中生物学大单元教学设计

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摘要以"人体生命活动的调节"大单元教学实践为例,借鉴和整合逆向教学设计的课程理念,以大概念的核心内涵为纲,确立单元教学的总体目标;以单元内容为载体,设置教学情境;以UbD教学设计理念为线,设计驱动问题和学生活动;以核心素养为依据,进行评价和反馈.有利于学生将相关的重要概念、次位概念按照其内在逻辑关系搭建成网络化的概念体系,帮助学生形成终身受益的思维方式和解决问题的能力,培养学生的核心素养.

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作者 武静 [1] 徐扬 [2] 薛秀花 [3] 王建周 [4] 学术成果认领
作者单位 北京市第一六一中学分校 北京 100045 [1] 北京教育学院数学与科学教育学院 北京 100120 [2] 北京师范大学生命科学学院 北京 100875 [3] 山东省冠县北馆陶镇中学 山东聊城 252624 [4]
关键词 大概念初中生物学单元教学UbD教学设计
分类号 G633.91
栏目名称
课堂教学实践
DOI 10.3969/j.issn.0006-3193.2024.11.009
发布时间 2025-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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生物学通报

生物学通报

2024年59卷11期

34-36页

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