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首页 > 生物学通报 > 基于AIGC生成式探究学习模型的教学实践

基于AIGC生成式探究学习模型的教学实践

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 学术成果认领
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摘要以"大熊猫为何如此稀少"为主题,利用"减数分裂"教学实践中"激发、任务、对话、迁移、结论和评价"的生成式探究学习模型,论证精细胞中染色体的数量与种类,构建精细胞形成过程中的染色体行为变化模型,提出建立大熊猫精子库的策略并分析其价值.本教学实践是AIGC与智适应系统驱动的教学新形态的有益探索,有利于提升学生的科学思维和科学探究能力.

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作者 吴金萍 [1] 学术成果认领
作者单位 上海市吴淞中学 上海 [1]
关键词 AIGC生成式探究学习减数分裂
分类号 G633.91
栏目名称
课堂教学实践
DOI 10.3969/j.issn.0006-3193.2025.04.006
发布时间 2025-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
上海市市级规划课题（C2024249）
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生物学通报

生物学通报

2025年60卷4期

25-28页

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