换一批
换一批食品微生物学PBL-SPOC融合教学模式形成性评价的设计与实践
Design and practice of formative assessment of PBL-SPOC integrated teaching model for food microbiology
摘要教学评价方式改革是提升课程教学效果和人才培养质量的关键.食品微生物学实施依托小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)和基于问题教学方法(Problem-based learning,PBL)的教学模式,注重提升学生创新能力、自主学习和独立思考能力,其教学评价和教学反馈的质量对该教学模式实施效果有显著影响.针对MOOC背景下终结性评价的不足和形成性评价在促进教与学方面的优势,基于线上线下混合式教学和食品微生物学课程的特点,对食品微生物学PBL-SPOC教学模式的课前预习、课中教学和课后复习3个阶段形成性评价的设计和实施过程,以及实践效果进行了探索和总结反思,为形成性评价在专业基础课程中的实施、学生教学反馈的有效达成、学生自主学习能力培养和评价方式的教学改革提供参考.
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栏目名称
数学研究
DOI
10.3969/j.issn.2095-1736.2021.03.127
发布时间
2021-06-29
基金项目
山东省高等教育本科教改项目
青岛农业大学校级教学研究项目
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