换一批纵深教学法在《健康评估》课堂教学中的尝试
Attempt of longitudinal and profound teaching method in "Health assessment" classroom teaching
摘要篇首： 在课堂教学中,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.教学方法是课堂教学过程的灵魂. 教学方法的选择是否适宜、准确,对教学效果的影响极大[1].长期以来,医学教学多是采用被动式的教学模式,以知识的记忆为基本目标.学生的学习以背诵为主要特征,不能充分发挥其主观能动性.
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医学主题词
教学(Teaching)
分类号
G424.1
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1009-6493.2009.08.052
发布时间
2009-05-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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