换一批五环教学法引导高职护生自主学习的实践探索
Practice exploration of “five l inks teaching method” guiding’ autonomous learning of nursing students
摘要[目的]探索符合高职护生认知特点的教学方法,改变自主性学习差、教学效率低的状况。[方法]随机抽取3个教学班(110人)作为观察组,3个教学班(113人)作为对照组,观察组采用“激发情趣设疑引领自主探究评价矫正巩固提升”五环教学实践,对照组采用常规教学,1学年后,比较两组护生自主学习能力测评结果。[结果]观察组护生自主学习能力测评总分及自我管理能力、合作学习能力和信息素质得分均高于对照组,两组护生学习动机得分差异无统计学意义,但较之前均有提升。[结论]“五环教学法”较适合高职护生的认知特点,其中激发职业情趣是引领护生自主学习的基础,设置疑问是引领护生自主学习的关键,学习方法和过程的引导是培养护生自主学习能力的重要策略,激励性评价是护生自主学习呈螺旋式递进的催化剂。
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分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1009-6493.2016.04.023
发布时间
2016-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
河南省高等教育教学改革研究省级立项项目（(2012SJGLX348)）
河南省教育厅河南省职业教育教学改革研究项目（(ZJB15178。)）
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