换一批基于学生视角的教学设计推进病理生理学课程教与学共鸣
A student-centered instructional design model of"Four-in-one"in the course of pathophysiology
摘要病理生理学是研究疾病发生发展过程中功能和代谢改变规律及其机制的学科,作为桥梁学科连接了基础医学与临床医学,因涉及学科多、逻辑性强、抽象难懂等特点,容易造成教与学存在差距,严重影响教学质量.从学生角度出发是教育的核心理念,注重学情分析,立足于学生视角,反向设计教学,是实现教与学共鸣的根本路径.文章以病理生理学为例,立足学生已有知识版图,由浅入深、从已知探索未知,推进知识融会贯通并激发学习潜力;利用学生已有的生活经验,联系临床情景与生活实际,促进知识情感交融并唤起学习动力;充分考虑学生的领悟能力,适当借助信息科学技术再现疾病发生发展演变过程,实现知识可视化且提升学习效率;多管齐下、有的放矢,提供可知、可感、可视的沉浸式学习之旅,实现病理生理学课程教与学共鸣,助力新医科背景下的课程改革.
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关键词
病理生理学临床融合课程改革学生视角教学共鸣知识拓展pathophysiologyclinical integrationcurriculum reformstudent's perspectiveresonance between teaching and learningknowledge expansion
分类号
R363（病理学）
栏目名称
DOI
10.13754/j.issn2095-1450.2023.12.04
发布时间
2024-01-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
教育部产学合作协同育人项目（220503257070150）
中山大学虚拟仿真实验教学基金资助项目（202291）
中山大学课程思政示范课程基金资助项目（202291）
中山大学教学改革基金资助项目（59000-12230013）
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