换一批摘要在新医科背景下,医学生的培养更加注重知识更新与交叉融合.而医学课程抽象性强、知识点多,需要借助一些科学的思维方法进行归纳、理解和记忆.学科思维导图以层级结构或图示组合的方式对不同学科知识体系进行解构、建构和重构,从而实现学科思维的内化与联系.教师在医学课程学习中引入学科思维导图,可促进学生对原理、知识点的理解和记忆并构建完整学科知识体系,同时还可训练逻辑思维和创新思维,培养学生自学能力,是思维可视化教学中值得推广的教学手段.文章结合医学课程教学实际,介绍了学科思维导图在现代医学教学中的应用优势和基本模式,并以肾脏组织生理章节为例,展示了学科思维导图的制作要点与应用场景,为其在高校医学教育中推广奠定基础.
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关键词
高等教育学科思维导图医学课程体系思维可视化教学新医科higher educationdisciplinary mind mapsmedical curriculum systemvisualized thinking teachingNew Medicine
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.13754/j.issn2095-1450.2024.09.06
发布时间
2024-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
电子科技大学教学方法与考核方式改革示范课建设基金资助项目（20218JYJ-ZD71）
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