换一批摘要在传统有机化学设计性实验的教学实践中,低年级医学生学习内驱力低、缺乏文献查阅和问题分析能力是制约教学目标达成的突出问题.为解决上述问题,文章以设计性实验实施的时间轴为主线,构建"四阶问题链",即:动机激发、知识构建、实践操作和归因探究,继而在"阿司匹林的制备"设计性实验中实施问题链式教学法,最后采用多维评价指标进行过程成绩评定.全过程问题链式教学法的应用,旨在让低年级医学生在设计性实验实施过程中完成动机激发、知识重构,感悟思维进阶、能力提升.
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分类号
R313（医用一般科学）
栏目名称
DOI
10.13754/j.issn2095-1450.2025.09.07
发布时间
2025-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
重庆市高等教育教学改革研究基金资助项目（223528）
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