换一批摘要目的 探讨主题预习案例教学对神经内科护生综合能力的影响.方法 选择2018年1月～2019年8月于我院神经内科实习的护生70名,根据实习时间分为实验组(n=35)与对照组(n=35),对照组护生接受常规带教模式,实验组护生接受主题预习案例教学,比较两组护生的综合能力.结果 实验组护生带教后的批判性思维能力各维度评分显著高于对照组(P<0.05);实验组护生带教后的综合能力各维度评分显著高于对照组(P<0.05).实验组带教老师对护生的满意度评分显著高于对照组(P<0.05).实验组护生对带教老师的满意度评分显著高于对照组(P<0.05).结论 主题预习案例教学可提高神经内科护理的带教质量,提高护生的批判性思维能力及综合能力,提高带教老师与护生之间的满意度,值得进一步推荐.
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