换一批摘要目的:了解低年级医学生对生死教育重要性的认知情况,并分析其影响因素.方法:采用便利抽样法,2024年1月—6月抽取河北省6所医学院校的在校本科生作为调查对象.单因素分析采用Kruskal-W allis检验,差异有统计学意义的因素进一步采用有序多分类Logistic回归分析影响因素.结果:共回收有效问卷1413份,问卷回收有效率为90.40%.有序多分类Logistic回归结果显示:"对死亡的态度""对开展生死教育的态度""是否赞同需要接受更多的咨询来了解生死教育内容""是否赞同学校应提升教师的生死教育素养与能力""是否赞同学校应开设有关生死教育的课程"是医学生对生死教育重要性评价的影响因素(P＜0.05).结论:医学生对生死教育重要性的认可度较高,认识深度仍有提升空间.建议跨学科、专业协同联动,深化医学生生死教育认知;明确医学生对生死教育的现实需求,构建科学的生死教育课程体系;搭建生死教育咨询平台,消除医学生的羞耻感与回避心理;强化生死教育的师资力量,发挥教师的榜样和引导作用,以期为提升医学院校生死教育质量、培养具备人文关怀与生命敬畏意识的医学人才提供实践参考.
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DOI
10.3969/j.issn.1671-7562.2025.z1.021
发布时间
2026-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
河北省教育科学十四五规划课题重点项目（2302072）
河北省教育科学十四五规划课题一般项目（2404256）
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