换一批基于共同研究者项目探索中医药科教协同新模式
Exploring a new collaborative model of traditional Chinese medicine science and education based on collaborative researcher projects
摘要科教协同是新形势下提高创新人才培养和科技创新水平的重要途径.当前高校学生在科教协同培养过程中往往存在被动式学习、与教师关系不对等、与科研实践相脱节等问题,导致学生参与的主动性与积极性不高、获得感不强.天津中医药大学循证医学中心在前期循证课堂、科研志愿者活动的实践基础上,着重探索在"师与生""教与学""学与研"等多个环节建立平等合作的师生关系,激发学生参与科学研究的主动性,提升学生的实践获得感,提出了基于共同研究者项目的中医药科教协同新模式.共同研究者项目基于科研平台与教学实际,筛选出符合学生专业背景与学术基础的实践项目,赋予学生共同研究者的身份定位,使学生在科研过程中与教师身份对等、共同实施,深度参与科研实践,以此培养其创新思维,锻炼动手能力,提高学生综合素质.天津中医药大学以中医舌诊数据自主采集与分析为选题,启动共同研究者项目实践,转变学生在科研项目中的角色定位,充分激发学生参与科学研究的主动性,锻炼学生实践能力.实践证明,基于共同研究者项目的中医药科教协同新模式对培养具有科研素质创新型人才具有重要价值.
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关键词
共同研究者项目科教协同中医药新模式角色定位collaborative researcher projectscience and education collaborationtraditional Chinese medicinenew moderole positioning
分类号
R2-03（中国医学理论）
栏目名称
DOI
10.11656/j.issn.1673-9043.2024.07.12
发布时间
2024-08-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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