换一批摘要目的:探讨Sandwich教学法在《妇产科护理学》课程实践教学中的教学效果.方法:分别对本校2010级高职1班(80人,试验组)和高职2班(88人,对照组)学生进行Sandwich教学法和传统教学法.教学结束后对两组学生进行妇产科护理学理论知识、模拟临床场景综合实践能力考核以及学生对教学效果、教师对学生综合能力评价调查.结果:Sandwich教学法组学生理论、实践考核成绩及学生对教学效果评价和教师对学生综合能力评价均优于传统教学模式(P＜0.05),差异具有统计学意义.结论:在妇产科护理学实践教学中使用Sandwich教学法有助于培养学生对妇产科护理学理论及操作的学习兴趣,调动学生主动学习的积极性;利于培养学生的横向及纵向思维,强化并巩固理论知识,培养了学生分析问题、解决问题的技能;同时培养了学生良好的表达能力及沟通能力.
更多相关知识
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1672-9676.2014.01.056
发布时间
2014-03-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
广西壮族自治区教育科学规划课题（2013C050）
- 浏览0
- 被引14
- 下载0
相似文献
- 中文期刊
- 外文期刊
- 学位论文
- 会议论文
