基于目标设定理论的健康教育对乳腺癌手术患者疾病知识、自我管理能力及生活质量的影响

Effect of health education based on goal setting theory on disease knowledge,self-management ability and quality of life of patients with breast cancer undergoing surgery

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摘要目的探讨基于目标设定理论的健康教育对乳腺癌手术患者疾病知识、自我管理能力及生活质量的影响.方法选取 2019 年 1 月—2022 年 12 月于南昌市第三医院行乳腺癌根治术的 88 例患者作为研究对象,按照组间基线资料具有可比性的原则将其分为观察组与对照组,各 44 例.两组患者均予以常规乳腺癌术后护理,在此基础上,对照组予以常规健康教育干预,观察组予以基于目标设定理论的健康教育干预.两组均干预至出院,出院后均随访 1 个月.干预前与干预 1 周后,采用自制疾病知识问卷、癌症患者自我管理测评量表分别评估两组患者疾病知识、自我管理能力和生活质量;观察两组干预期间患者康复锻炼依从性,以及干预前与随访结束时两组上肢淋巴水肿程度、上肢功能和生活质量.结果干预1周后,观察组患者疾病知识评分及自我效能感、日常生活管理、症状管理、心理管理评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预期间观察组患者康复锻炼依从性高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);随访结束时,观察组患者上肢淋巴水肿程度、上肢功能评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);随访结束时观察组患者生理、心理、功能、特异模块评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论基于目标设定理论的健康教育在乳腺癌手术患者中应用价值高,能提高患者对疾病的认知程度,提升其康复依从性与自我管理能力,促进术后上肢功能与生活质量恢复.