沉浸式体验联合基于CDIO理念的翻转课堂提高手术室护士临床教学质量的研究

Research on improving the clinical teaching quality of operating room nurses through immersive experience combined with flipped classroom based on CDIO concept

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摘要目的探讨在手术室实习护理学生中应用沉浸式体验联合基于CDIO理念教学的翻转课堂教学方案对护生学习效果、教学质量及教学满意度的影响.方法选择2021年度与2022年度手术室新进实习护生为研究对象,按照实习护生进入科室的时间先后顺序分为对照组(2021年度新进护生共计32名)与观察组(2022年度新进护生共计34名).对照组采取常规的手术室护士临床教学方案(依照教学大纲内容,包括理论与实践操作两个教学部分),观察组以常规教学为基础实施沉浸式体验联合基于CDIO理念的翻转课堂临床教学方案.对比两组护生的理论与实践考核得分、自主学习能力、批判性思维能力、共情能力及对教学方案的满意度评价.结果观察组护生理论考核与技能考核得分较对照组高,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组护生自主学习能力与批判性思维能力比对照组高,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组护生共情能力量表各维度得分比对照组高,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组护生对教学质量的总满意度比对照组高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论沉浸式体验联合基于CDIO理念的翻转课堂教学方案能够提高手术室护生的自主学习能力与批判性思维能力,提高其考核成绩与共情能力,护生对教学方案的满意度更高,且通过创新教学方案,护生的共情能力也提升.