换一批案例教学联合课程思政提升护生职业素养的实践研究
Practical study of case based teaching combined with curriculum civics to enhance nursing students' professionalism
摘要目的 探讨融合以病例为基础的学习(case based learning,CBL)教学模式的课程思政对本科实习护生职业认同、职业自我效能及人文执业能力的影响,以推动思政教育与临床护理教育的有效融合,提升本科实习护生的专业素养,促进护生个人职业和护理行业的发展.方法 选取2023年8月在医院实习的本科护生141人作为研究对象,按照组间基线资料均衡可比的原则将其分为对照组71人和观察组70人.对照组予以常规临床实习教学形式和方法,按照护理部统一安排进行每月病房轮转实习.观察组在对照组的基础上实施10次融合CBL教学模式的内科护理课程思政教学培训,每次培训后现场反馈教学效果.对两组实习护生的职业认同、职业自我效能、人文执业能力、教学效果满意度进行评价.结果 干预后,观察组护生临床教学满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05);观察组护生职业认同总得分、职业自我效能总得分、人文执业能力总得分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 临床教学中采用融合CBL的课程思政教学方式,可提高即将步入社会的本科护生的职业认同、职业自我效能和人文执业能力;提高护生对临床教学的满意度.
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关键词
以病例为基础的学习课程思政护生职业认同自我效能人文执业能力Case based learningCurriculum civicsNursing studentsProfessional identitySelf-efficacyHumanistic practice competence
分类号
R47
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1672-9676.2025.06.002
发布时间
2025-07-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
湖南省哲学社会科学基金一般项目（22YBA018）；
中南大学研究生教育教学改革研究项目（2024JGB097）
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