换一批高职护生对游戏化教学认知现状及实施建议
Status and Implementation Suggestions of Nursing Students'Cognition on Gamified Teaching in Higher Vocational Education
摘要目的 了解高职护生对于游戏化教学的认知、需求现状,为游戏化教学在护理职业教育中的应用提供依据.方法 采取便利抽样方法选取南京卫生高等职业技术学校五年制高职一年级护生作为调查对象.结果 44.26%的护生了解游戏化教学,主要渠道来自老师的介绍;42.62%的护生表示从未接受过游戏化教学,95.08%的护生希望教师使用游戏化教学辅助教学;99.18%的护生认为游戏化教学对提高学习兴趣和学习效果有帮助,愿意参与游戏化教学.关于游戏化教学的设想,高职护生偏向生活常识(83.61%)和未来岗位(80.33%),游戏类型期待最多的是密室逃脱类(87.70%)、角色扮演类(81.15%).结论 高职护生对游戏化教学认知不足,相关经历较少,但需求较大,态度积极.因此建议护理教师开展跨学科合作,开发多种课程、多类型游戏化教学资源,在实施游戏化教学时应当考虑学情和教学目标等多方面情况,探索游戏化教学的使用程度、时间和方法,促进护生提高学习效果.
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分类号
G526.5
栏目名称
DOI
10.20037/j.issn.1671-1246.2024.11.23
发布时间
2024-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
江苏联合职业技术学院立项课题（B/2022/11/173）
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