换一批改良Peyton四步教学在临床实习生个人防护培训中的应用及评价
Application and Evaluation of Modified Peyton Four-step Approach in Personal Protection Training for Clinical Interns
摘要目的 探讨改良佩顿(Peyton)四步教学对临床实习生在医务人员分级防护和个人防护装备(PPE)穿脱培训中的应用和评价.方法 采用实验对照方法,实验组采用改良Peyton四步教学,对照组采用传统方法培训.通过分级防护理论知识、PPE穿脱操作考核和问卷调查方式,比较实验组和对照组之间、不同专业和性别之间的培训效果差异.结果 实验组理论知识考核成绩显著高于对照组(P<0.05),培训获益和总体满意度评价得分显著高于对照组(P<0.05),二级防护PPE穿脱操作考核成绩显著高于对照组(P<0.05).临床医学专业实习生二级防护PPE穿脱操作考核成绩显著高于医学检验技术专业(P<0.05),女生理论知识考核成绩显著高于男生(P<0.05).结论 改良Peyton四步教学有助于提高临床实习生职业防护培训成效和满意度,对步骤流程更为复杂的二级防护PPE穿脱操作技能尤为显著,其教学效果在不同专业、不同性别之间存在一定差异.
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关键词
Peyton四步教学问题式学习同伴互助学习个人防护装备Peyton's four-step approachProblem-based learningPeer-assisted learningPersonal protective equipment
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.20037/j.issn.1671-1246.2025.02.12
发布时间
2025-01-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
教育部卓越工程师教育培养计划项目产学合作协同育人项目（220904844202509）
广东省教育厅临床教学基地教学改革研究项目（2021JD073）
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