换一批
换一批基于建构主义的Jigsaw教学模式在护理实习生临床实践中的研究与探讨
Research and Exploration on Jigsaw Teaching Model Based on Constructivism in Nursing Interns'Clinical Practice
摘要目的 探讨基于建构主义的Jigsaw教学模式在护理实习生临床实践中的应用效果.方法 以建构主义为指导思想,研读实习大纲要求,设计基于建构主义的Jigsaw教学模式的临床实践方案,并以2023-2024年度在深圳大学总医院实习的42名护理实习生为研究对象实施.通过干预前后评估护理实习生的自我调节学习能力,统计报告成绩,调查护理实习生的实践教学参与深度、课堂表现情况以及对Jigsaw教学模式的态度,以评价基于建构主义的Jigsaw教学模式的应用效果.结果 护理实习生的实践教学参与深度各维度得分百分比显示,护理实习生在行为方面投入更多;在护理实习课堂表现情况方面,专家组护理实习生总分与原组护理实习生总分比较,差异无统计学意义(P＞0.05);相比传统授课方式,88.10％的护理实习生更喜欢该教学模式;护理实习生报告成绩为(80.38±5.13)分;与干预前相比,护理实习生的自我调节学习能力有所提升(P＜0.001).结论 在护理实习生的临床实践教学中,采用基于建构主义的Jigsaw教学模式能提升护理实习生的自我调节学习能力,护理实习生参与度与满意度较高,能为临床护理实践教学方法的创新提供参考.
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关键词
建构主义Jigsaw教学模式护理实习生临床实践教学ConstructivismJigsaw teaching modelNursing internsClinical practice teaching
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.20037/j.issn.1671-1246.2025.04.19
发布时间
2025-02-20
基金项目
广东省临床教学基地教学改革项目（Jigsaw;YJG2023151）；
深圳市深化新时代教育评价改革试点项目（YSJG202302）；
深圳大学医学部教学改革研究项目（Jigsaw;YXBJG202308）
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